January/February 2021 Newsletter / Noticias escolares de enero/febrero 2021

Dear Collegeville and Farmington Parents,

 

Happy New Year! I hope that the Winter break and holiday was as pleasant as possible for all of you and that you were able to enjoy time with family despite the continuing challenges and difficulties that we face. It is worth noting that the Escalon Unified School District is one of a very, very few in our area that is currently operating an in-person instructional option at all of its K-12 schools. 

 

We have given parents the option of retaining children at home and participating through distance learning or sending them on campus for in-person instruction to accommodate parent needs. We are doing our best to adhere to the health and safety policies established by the district in consultation with state, local and district health officials to maintain staff and student safety. For those parents who have opted to participate within in-person instruction, it continues to be very important to continue using the EUSD self screening tool to determine whether or not your child should go to school. The bottom line is this: if your child is sick, keep them at home and notify the school about the illness. The more proactive we can be about limiting the spread of any illnesses, the better off we will all be.

 

Now that we have passed the halfway point of the school year I think that it is more important than ever to recognize that each and every day of school represents an opportunity for learning, growth and progress. One measure of individual student progress are STAR reading and math assessments that are given to the majority of our students throughout the school year. 

 

Three times a year, once at the beginning of the school year, and then again in the winter and the spring, students take these assessments so that teachers can see where they stand in relation to grade level standards, and how much they have grown in comparison to previous results. The STAR assessment is also a good predictor of how well a student is likely to perform on California State assessments (CAASPP) given to all California 3rd-8th and 11th grade students. 

 

The results from the most recent assessments given in early December showed that some students at both schools demonstrated growth in both reading and math, while others showed regression. Some of our students demonstrated that they are working at an appropriate level for their age and grade, while others showed results that indicate they are currently behind where they ought to be. Now comes the hard part: addressing the problem. Ignoring it won’t make it go away. Blaming COVID and current conditions will not make it go away. Recognizing it, and developing a reasonable plan to improve will help. 

 

If your child is working at grade level, celebrate their accomplishments and encourage them to continue to work toward growth. If they are not at grade level, but they have shown growth, do likewise. What about those students who are behind and who have shown little or no growth at all? My suggestions are as follows:

 
  • Focus on the area(s) that need attention and improvement and make sure that your child understands where they are currently and where we would like them to be. 
  • Give your child a realistic goal and develop a reasonable plan to reach that objective. We cannot expect students who are behind to make up lost ground immediately, but by taking a little bit every day, large goals can be turned into smaller, more manageable ones.
  • Seek the professional opinion and guidance of your child’s teacher for suggestions and advice about how your child can improve, then follow through on that advice and monitor progress. Things generally do not get better by themselves. 
  • Recognize that following through means helping your child develop the positive and proactive habits necessary for them to grow. We cannot expect a few hours or a few days of adherence to academic improvement to result in long-term success, we should recognize that it’s going to take time, patience and most importantly, persistence.
 

Looking forward to the next two months of school there are various important dates to keep in mind:

 

January 8 - Grocery Day at Collegeville (10:30 - 12:00 food distribution)

January 12 - ELAC meeting for Collegeville parents, 5:30 PM (Zoom)

January 18 - Martin Luther King, Jr. Day, No school

January 22 - Grocery Day at Collegeville (10:30 - 12:00 food distribution)

January 25 - Staff Development Day, No school

February 5 - Grocery Day at Collegeville (10:30 - 12:00 food distribution)

February 15-19 - Presidents’ Week, No school

February 26 - Grocery Day at Collegeville (10:30 - 12:00 food distribution)


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4 de enero de 2021

Estimados padres de Collegeville y Farmington: 

 

¡Feliz año nuevo! Espero que las vacaciones de invierno hayan sido lo más agradables posible para todos ustedes y que hayan podido disfrutar del tiempo con la familia a pesar de los continuos desafíos y dificultades que enfrentamos. Vale la pena señalar que el Distrito Escolar Unificado de Escalón es uno de los pocos en nuestra área que actualmente está operando una opción de instrucción en persona en todas sus escuelas K-12. 

 

Les hemos dado a los padres la opción de retener a los niños en casa y participar a través del aprendizaje a distancia o enviarlos al campus para recibir instrucción en persona para satisfacer las necesidades de los padres. Estamos haciendo todo lo posible para cumplir con las políticas de salud y seguridad establecidas por el distrito en consulta con los funcionarios de salud estatales, locales y del distrito para mantener la seguridad del personal y los estudiantes. Para aquellos padres que han optado por participar en la instrucción en persona, sigue siendo muy importante seguir utilizando la herramienta de autoevaluación EUSD para determinar si su hijo debe ir a la escuela o no. La conclusión es la siguiente: si su hijo está enfermo, déjelo en casa y notifique a la escuela sobre la enfermedad. Cuanto más proactivos seamos para limitar la propagación de cualquier enfermedad, mejor estaremos todos.

 

Ahora que hemos pasado la mitad del año escolar, creo que es más importante que nunca reconocer que cada uno de los días escolares representan una oportunidad de aprendizaje, crecimiento y progreso. Una medida del progreso individual de los estudiantes son las evaluaciones STAR de lectura y matemáticas que se les dan a la mayoría de nuestros estudiantes durante el año escolar. 

 

Tres veces al año, una al comienzo del año escolar, y luego nuevamente en el invierno y la primavera, los estudiantes toman estas evaluaciones para que nuestras maestras puedan ver cuál es su posición en relación con los estándares del nivel de grado y cuánto han crecido en comparación con resultados anteriores. La evaluación STAR también es un buen indicador de qué tan bien es probable que un estudiante se desempeñe en las evaluaciones del estado de California (CAASPP) que se les da a todos los estudiantes de los grados tercero, octavo y undécimo de California. 

 

Los resultados de las evaluaciones más recientes dadas a principios de diciembre mostraron que algunos estudiantes de ambas escuelas demostraron un crecimiento tanto en lectura como en matemáticas, mientras que otros mostraron regresión. Algunos de nuestros estudiantes demostraron que están trabajando a un nivel apropiado para su edad y grado, mientras que otros mostraron resultados que indican que actualmente están atrasados ​​donde deberían estar. Ahora viene la parte difícil: abordar el problema. Ignorarlo no hará que desaparezca. Culpar a COVID y las condiciones actuales no lo hará desaparecer. Reconocerlo y desarrollar un plan razonable para mejorar ayudará. 

 

Si su hijo está trabajando a nivel de grado, celebre sus logros y anímalo a continuar trabajando para crecer. Si no están al nivel de su grado, pero han mostrado un crecimiento, haga lo mismo. ¿Qué pasa con los estudiantes que están atrasados ​​y que han mostrado poco o ningún crecimiento? Mis sugerencias son las siguientes:

 
  • Concéntrese en las áreas que necesitan atención y mejora, y asegúrese de que su hijo/a comprenda dónde se encuentra actualmente y dónde nos gustaría que estuviera. 
  • Dele a su hijo/a una meta realista y desarrolle un plan razonable para alcanzar ese objetivo. No podemos esperar que los estudiantes que están atrasados ​​recuperen el terreno perdido de inmediato, pero si se toman un poco todos los días, las metas grandes se pueden convertir en metas más pequeñas y manejables.
  • Busque la opinión profesional y la orientación de la maestra de su hijo/a para obtener sugerencias y consejos sobre cómo su hijo/a puede mejorar, luego siga esos consejos y controle el progreso. Las cosas generalmente no mejoran por sí solas. 
  • Reconozca que cumplir significa ayudar a su hijo/a a desarrollar los hábitos positivos y proactivos necesarios para que crezca. No podemos esperar que unas pocas horas o unos días de adherencia a la mejora académica resulten en el éxito a largo plazo, debemos reconocer que se necesitará tiempo, paciencia y, lo más importante, perseverancia.
 

Esperando los próximos dos meses de clases, hay varias fechas importantes a tener en cuenta:

 

8 de enero - Día de abarrotes en Collegeville (10:30 - 12:00 distribución de alimentos)

12 de enero - Reunión de ELAC para los padres de Collegeville, 5:30 p.m. (Zoom)

18 de enero - Día de Martin Luther King, Jr., no hay clases

22 de enero - Día de abarrotes en Collegeville (10:30 - 12:00 distribución de alimentos)

25 de enero - Día de desarrollo del personal, no hay clases

5 de febrero - Día de abarrotes en Collegeville (10:30 - 12:00 distribución de alimentos)

15-19 de febrero Semana de los presidentes, no hay clases

26 de febrero - Día de abarrotes en Collegeville (10:30 - 12:00 distribución de alimentos)

 

Sincerely/Atentamente,

Dr. George L. Megenney

Director, escuelas primarias de Collegeville y Farmington

gmegenney@escalonusd.org